在心理矯治的實(shí)踐中，工作的最大障礙就是法輪功人員受到李洪志及明慧網(wǎng)的蠱惑，對教育轉(zhuǎn)化異?？謶?，對反邪教志愿者懷有極強(qiáng)的戒備和抵觸心理。因此，消除抵觸情緒是談話交流初期的基礎(chǔ)和鋪墊。

　　我在工作實(shí)踐中多次使用“迂回法”，起到事半功倍的效果，在無形之中緩解了法輪功人員的抵觸情緒，使溝通交流在自然順暢中進(jìn)行。

　　“迂回法”就是回避同法輪功人員的正面接觸，以反邪教志愿者之間交流、座談發(fā)言、授課等多種方式體現(xiàn)針對性較強(qiáng)的內(nèi)容，使法輪功人員能平靜、理性地甄別他人的發(fā)言或者是講課的內(nèi)容。

　　一

　　在2007年9月份，我接觸了內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)的法輪功人員王秀珍，她進(jìn)入當(dāng)?shù)氐男睦沓C治班一直堅(jiān)持練功打坐，并絕食絕水，不同反邪教志愿者交流。通過側(cè)面了解，我得知王秀珍癡迷法輪功的主要原因就是身體受益，但是當(dāng)面同她談根本聽不進(jìn)去，只要談起法輪功就十分抵觸。

　　當(dāng)時(shí)我們采取講課的方式，專門請一位懂氣功的教師講氣功的醫(yī)學(xué)療效，入班的全部法輪功學(xué)員及工作人員全部參加，授課內(nèi)容很多都是專門針對王秀珍所講。我們發(fā)現(xiàn)王秀珍聽得十分認(rèn)真，下課后主動找授課老師進(jìn)行交流，希望老師多講一些。根據(jù)這種情況，我們又安排了一節(jié)氣功知識方面的講座，并采取教師講課和學(xué)員、工作人員提問的互動方式進(jìn)行針對性較強(qiáng)的交流，王秀珍邊聽邊提問，對老師及反邪教志愿者的解答十分滿意。一個(gè)入班后堅(jiān)持練功、絕食絕水的癡迷者通過“迂回”方式回歸了理性，欣然接受了是通過氣功、體育鍛煉和心理暗示使自己身體受益這樣的科學(xué)理念，不再相信李洪志的“業(yè)力說”?！坝鼗胤ā笔雇跣阏涞乃枷朕D(zhuǎn)變水到渠成。

　　二

　　2005年12月份，在內(nèi)蒙古女子監(jiān)獄，我接觸了河北唐山一個(gè)發(fā)電廠學(xué)校的語文教師李麗農(nóng)。她當(dāng)時(shí)情緒異常激動，監(jiān)獄干警、反邪教志愿者同她交流談話，每次談話都變成爭吵，很難形成任何思想交流，幾天下來沒有任何效果。

　　從李麗農(nóng)激動、甚至失控的言行中我們了解到：她如此抵制同我們談話交流，主要是受李洪志“經(jīng)文”、“講法”影響較深，認(rèn)為轉(zhuǎn)化班就是明慧網(wǎng)所說的那樣是“人間地獄”，備有各種刑具，不擇手段地對學(xué)員進(jìn)行摧殘和折磨；認(rèn)為干警、反邪教志愿者都是“地獄小鬼轉(zhuǎn)世”，對她毫無善意，肯定是別有用心。她告訴我們，別假惺惺的騙她了，有什么陰招、狠招就使出來吧，她早已做好了以命相搏的準(zhǔn)備。

　　分析了李麗農(nóng)的心理，我們采取了“迂回”的辦法，避免同她進(jìn)行正面言語交鋒。由兩名轉(zhuǎn)化的法輪功人員當(dāng)著李麗農(nóng)的面交流各自的轉(zhuǎn)化過程、對法輪功的認(rèn)識。談到法輪功問題，李麗農(nóng)不由自主的插話，這兩名志愿者善意的打斷她的插話，或者對她的參與不予理睬。這樣的方式持續(xù)了兩天，李麗農(nóng)忍不住問兩位昔日的同修，你們說的是真的嗎？難道他們沒有對你們用什么刑具或者采取什么見不得人的手段，你們就轉(zhuǎn)化了嗎？兩位反邪教志愿者反問，你覺得我們對法輪功的認(rèn)識是強(qiáng)迫下形成的嗎，你覺得我們的轉(zhuǎn)化不是發(fā)自內(nèi)心的嗎？李麗農(nóng)無言以對，因?yàn)樗牭降氖侨魏稳硕季幉怀鰜淼墓适拢前l(fā)生在兩位昔日同修身上的真實(shí)感受。而且其中一位就是她的姐姐李麗英，她不得不面對現(xiàn)實(shí)，從虛幻回到了理性。

　　總之，由于法輪功人員受李洪志的蠱惑教唆，對進(jìn)入學(xué)習(xí)班、心理矯治中心既恐懼、又?jǐn)骋?，一種先入為主的排斥心理比較強(qiáng)勢，很多法輪功人員視入班為“上刑場”，他們將反邪教志愿者的關(guān)心和幫助視為居心不良、破壞他們成仙成佛之舉。此時(shí)，采取“迂回法”，不失為一種善意而具有成效的方法之一。

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